“網(wǎng)絡(luò)爛?！闭统闪撕⒆拥目陬^禪
□ 阮興時
“那咋了”“EMO了”“芭比Q了”……走進中小學(xué)校園，類似的“網(wǎng)絡(luò)爛梗”時?？M繞耳畔。這些看似輕松幽默的流行語，正悄然成為青少年間的“社交密碼”，卻也在無形中侵蝕著他們的語言表達能力，暗藏思維退化、價值觀偏差的隱憂。守護青少年純凈語言生態(tài)，已成為亟待全社會關(guān)注的重要課題。
語言是思維的載體，更是文化傳承的紐帶。中小學(xué)生正處于語言學(xué)習(xí)和思維塑造的關(guān)鍵時期，規(guī)范、豐富的語言輸入，是他們構(gòu)建認(rèn)知體系、提升表達能力的基礎(chǔ)。然而當(dāng)下，“網(wǎng)絡(luò)爛?！钡姆簽E讓不少孩子陷入“表達貧瘠”的困境。課堂上，回答問題時孩子們會用“yyds”形容優(yōu)秀，用“絕絕子”表達贊同，難以組織出條理清晰、文采斐然的完整語句；作文里，生硬堆砌的網(wǎng)絡(luò)熱詞屢見不鮮，真情實感的表達卻日漸缺失。更值得警惕的是，部分“爛梗”暗含消極、戲謔的價值觀，如將失敗輕描淡寫為“芭比Q了”，將負(fù)面情緒簡單歸結(jié)為“EMO了”，容易讓青少年形成浮躁、膚淺的思維習(xí)慣，喪失深度思考和理性表達的能力。
而守護青少年純凈語言生態(tài)，絕非簡單禁止網(wǎng)絡(luò)用語，而是要疏堵結(jié)合、多方發(fā)力。學(xué)校應(yīng)扛起主陣地責(zé)任，在語文課堂中強化經(jīng)典文本誦讀，開展演講、征文等語言實踐活動，讓青少年感受漢語的博大精深；同時要引導(dǎo)學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)語言，分辨其優(yōu)劣，培養(yǎng)健康的語言審美。家長要做好示范引領(lǐng)，多與孩子進行深度溝通，用規(guī)范表達營造良好的家庭語言環(huán)境，同時加強對孩子網(wǎng)絡(luò)使用的監(jiān)管，避免其沉迷低俗內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)平臺更需堅守社會責(zé)任，優(yōu)化算法設(shè)計，減少爛梗的過度推送，主動推送優(yōu)質(zhì)的語言文化內(nèi)容，為青少年打造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間。
語言的純凈，關(guān)乎民族文化的傳承，更關(guān)乎青少年的成長底色。只有形成家校社協(xié)同育人合力，幫助青少年跳出“爛梗圍城”，在規(guī)范語言的滋養(yǎng)中提升表達能力、塑造健全思維，讓純凈的語言之花在校園綻放。