四十多年前，我曾在原孝義縣兌鎮(zhèn)中學(xué)復(fù)習(xí)2班和高28班學(xué)習(xí)。回想起那段求學(xué)經(jīng)歷，我仿佛又回到了那個激情燃燒的歲月，不禁思緒聯(lián)翩，感慨萬千。

這所學(xué)校創(chuàng)建于1956年，歷史悠久，文化底蘊(yùn)深厚，是孝義縣西部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)培養(yǎng)文化人才的搖籃。

兌鎮(zhèn)中學(xué)位于孝義縣兌鎮(zhèn)鎮(zhèn)兌鎮(zhèn)村西。進(jìn)入學(xué)校大門，向里走是兩間教室。再往西，可見一面梯形山坡，山坡兩邊有序排列著幾排教室。東邊一層一排為窯洞，是教師辦公室兼宿舍。還有一排學(xué)生宿舍。上到最頂端，又有坐北朝南的一排宿舍和坐西朝東的一排宿舍，都是磚坯瓦房。校園內(nèi)，一排排楊樹整齊排列，綠樹成蔭，給人一種舒暢的感覺。

操場是黃土地面的，上面有序安放著高低杠、單雙杠、籃球架等體育活動器材。

各門課程都抓得很緊，有油印的復(fù)習(xí)資料，老師們圍繞提綱講解。數(shù)學(xué)、物理、語文，這3門課程，都配備有2位老師。

課堂上，老師們分門別類地精心講解，學(xué)生們聚精會神、專心致志地聽講，呈現(xiàn)出一派如饑似渴的學(xué)習(xí)氛圍。大家都在刻苦學(xué)習(xí)，可謂廢寢忘食。

晚自習(xí)時間，老師們輪流在教室內(nèi)巡回指導(dǎo)。有問題時，及時解答。共性問題，統(tǒng)一講解；個性問題個別指導(dǎo)。

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)校給我們復(fù)習(xí)班的教室送常電，后半夜，有的學(xué)生到教室學(xué)習(xí)，也可以開燈。有的同學(xué)十一、二點(diǎn)回宿舍睡覺，凌晨四五點(diǎn)就到教室學(xué)習(xí)。他們說，那個時候安靜，便于記憶知識點(diǎn)。但老師們不提倡這樣做，怕影響課堂教學(xué)。我雖然沒有那樣做，但也是刻苦學(xué)習(xí)，不甘落后。大多晚上要學(xué)到十一、二點(diǎn)，才回宿舍休息。

馮光亮老師的數(shù)學(xué)課，書寫的一手漂亮圓潤的“馮體”字，板書規(guī)范整齊，講課速度均勻，娓娓道來，問題迎刃而解。在講到三角函數(shù)總結(jié)課時，把三角函數(shù)的一系列公式轉(zhuǎn)化串聯(lián)在一起，歸納總結(jié)，便于學(xué)生們復(fù)習(xí)記憶。

物理老師張崑講課，善于提綱挈領(lǐng)地總結(jié)，一節(jié)課或一個章節(jié)講完后，總會歸納出幾個要點(diǎn)，讓我們便于領(lǐng)會。物理老師付紀(jì)閩，是四川人，但他卻學(xué)會了用孝義方言把物理名詞講的通俗易懂。在講綜合性應(yīng)用題時，他講解列出綜合算式后，就直接寫出得數(shù)，說，計算過程自己下去演算，這是數(shù)學(xué)上的事情，我這里就不詳細(xì)計算了。這樣就節(jié)省了課堂時間。

化學(xué)老師李殿宦兼班主任，講起課來，風(fēng)趣幽默，在講到分子運(yùn)動的布朗運(yùn)動時，是無規(guī)則運(yùn)動，他就在講臺上作了一個身體抖動的動作，孝義話叫“圪嗖哩”，同學(xué)們由此加深了理解。在講到化學(xué)元素周期表和元素化合價時，他分別用兩首歌，即《社員都是向陽花》和《三大紀(jì)律 八項(xiàng)注意》的曲譜，教我們唱會，幫助記憶，我們至今都會唱。

政治課，劉返成老師，清徐人，講起課來笑瞇瞇地，能把那些枯燥的政治名詞講得通俗明白，把他們之間的關(guān)系區(qū)分清楚。每一個大題，有幾個要點(diǎn)，都給歸納出來，便于記憶。

武丕瑜老師側(cè)重講古文，他講課抑揚(yáng)頓挫，邊講解邊翻譯，輕車熟路，講得耐人尋味。在西辛莊高中時，他曾是我的班主任老師。我到了兌中復(fù)習(xí)，他從學(xué)習(xí)到生活，對我都很關(guān)心照顧。

楊五云老師講語文課，他站在講臺上是看著教室的天花板講，但他卻能看到學(xué)生在干什么，如有學(xué)生作小動作，他會馬上指出來。他的記憶力特好。在講《岳陽樓記》一文時，要求背誦，有的同學(xué)說不好背誦，他說，多讀幾遍就背會了。不信，我現(xiàn)在就給你們背，說著他在講臺上，一口氣就把《岳陽樓記》全文背誦下來了。他說，我這么大年紀(jì)還能背會，你們就背不會？下點(diǎn)功夫，自然就背會了。

校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們這些外來生視如己出，一視同仁，愛護(hù)有加。在小測驗(yàn)后，對我們也是當(dāng)面批改。發(fā)現(xiàn)問題，及時指出，加以糾正。

那時，曾有呂梁地區(qū)教育局干部的多名子女，慕名來兌中復(fù)習(xí)，并以此為榮。

復(fù)習(xí)班的同學(xué)中，有和我們同一屆的應(yīng)屆生，也有少數(shù)“老三屆”和比我們高幾屆的學(xué)生，年齡最大的二十好幾歲，最小的十六七歲，真是“兄弟姐妹同窗友”。大家復(fù)習(xí)都很用功，目標(biāo)一致。通過勤奮努力，進(jìn)入高等學(xué)府，改變自己的人生命運(yùn)。侯繩綱老師戲稱我們是“太學(xué)生”，意思是：比大學(xué)生還“多”一點(diǎn)，可又“少”那么一點(diǎn)。

復(fù)習(xí)時間過得很快，經(jīng)過三個月的緊張學(xué)習(xí)，7月20日，我第一次走進(jìn)高考的考場，參加了考試。當(dāng)年，有20多名同學(xué)被清華、復(fù)旦、南開、北航等全國重點(diǎn)大學(xué)錄?。灰灿胁簧偻瑢W(xué)，考入了本省的大學(xué)。我的語文考了64分，但總分不達(dá)大專錄取線，以6分之差，名落孫山。

秋季開學(xué)前，經(jīng)過考試，我被分配到應(yīng)屆班28班學(xué)習(xí)。

1979年7月，參加高考，我考入山西省長治農(nóng)校蠶桑專業(yè)，開始了為期3年的專業(yè)學(xué)習(xí)。

前些年，我在孝義市三晉文化研究會《孝義文化研究》會刊任責(zé)任編輯時，才得知，1979年4月26日《山西日報》頭版頭條以《“甜果子”是怎樣結(jié)出來的？》為題，刊發(fā)了山西日報記者溫蘭勤和通訊員馬長海共同采寫的對兌鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行的專題調(diào)查報告，并配有編者按。但就是這樣的爆炸性新聞，我們當(dāng)時也一概不知，校領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我們就沒有說過這件事情。他們只知道教書育人，默默奉獻(xiàn)，而對于所取得的成績從來不去夸耀。

參加工作后，我沒有能夠經(jīng)?；貎吨锌纯矗罡羞z憾。但在工作閑暇時，卻常常想起當(dāng)時在兌中學(xué)習(xí)、生活的情形，那時的師生情、同學(xué)情，終生難忘。那時養(yǎng)成的吃苦耐勞、勤奮向上的兌中精神，激勵我積極向上，永不停息！